高中政治教學(xué)有效課堂之我見

　　有效教學(xué)是指教師和學(xué)生以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)指定的教學(xué)目標，是教師在實現(xiàn)教學(xué)目標和滿足學(xué)生發(fā)展的教學(xué)行為，是教師與學(xué)生雙重價值目標的體現(xiàn)。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了高中政治教學(xué)有效課堂之我見，一起來看看吧。

　　高中政治教學(xué)有效課堂之我見篇一

　　在思想政治課的教學(xué)中，教師要善于充分調(diào)動學(xué)生的積極性，將人文精神、情感理念恰到好處地融于課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在輕松、和諧以及愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中將知識逐一牢固地掌握，深刻地體會到學(xué)習(xí)的樂趣和美好。要想實現(xiàn)這一美好的教學(xué)過程，需要我們教師在思想政治課的教學(xué)中采用積極有效的教學(xué)方法。

　　一、教師要活用教材

　　葉圣陶老先生說的好：“教材只是教師授課的依據(jù)，想要教好課，使學(xué)生受益匪淺，還得教師善于運用教材。”一節(jié)高效的課堂教學(xué)需要教師對課堂有很強的駕馭能力，這就需要教師在課下對教材進行充分的整理、選取、補充和設(shè)計，從而讓思想政治教材更好地為我們教學(xué)所服務(wù)。在教師活用教材時需要注意以下兩點：

　　1.要使教材生動形象，富有趣味。政治教材內(nèi)容比較死板、單一，課本上都是理論性的知識，學(xué)生會感到非常乏味。為此，教師需要充分的依據(jù)教材，整理教材，使那些原本生硬、死板的知識變得生動有趣，能夠吸引學(xué)生的眼球。

　　2.要使教材平易近人，容易理解。思想政治傳授的內(nèi)容大多比較抽象，學(xué)生在理解上存在一定的難度。但是當我們教師對教材進行整理后，用比較生活化的語言或是與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的例子來做比較、打比喻，就會使知識更容易理解，這樣平易近人的教學(xué)也會讓學(xué)生對思想政治教學(xué)產(chǎn)生好感。

　　教師依靠教材，將教材內(nèi)容變?yōu)閷W(xué)生更容易理解的形式傳授給學(xué)生，通過合理生動的情境吸引學(xué)生，使教學(xué)效率得到有效的提高。

　　二、用問題引燃學(xué)生智慧的火花，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力

　　問題是學(xué)生思考的驅(qū)動力。有趣的問題能夠提高學(xué)生思考和辨別的能力，但是乏味生硬的問題則會禁錮學(xué)生的思想，使學(xué)生對政治教學(xué)失去興趣。因此我們要著重思想政治教材體系的重構(gòu)，通過設(shè)立有趣的問題來引導(dǎo)學(xué)生探究新的知識。在探究新知的過程中教師要尊重學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的知識范圍，欣賞學(xué)生的創(chuàng)新性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　在思想政治課的教學(xué)中我們可以用有趣的問題代替以前生硬的問題，來引燃學(xué)生思考的智慧火花，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。例如：稅收的含義是什么?稅收的基本特征是什么?增值稅、個人所得稅的含義、征收對象及各自的作用是什么?生活中違反稅收法的現(xiàn)象有哪些?諸如此類比較乏味的問題可以用一些學(xué)生比較感興趣的話題來替代。比如，“夢想中國”總決賽中獲得獎金的選手像張晨磊、鄭凡等人正在愁是否需要交納個人所得稅，同學(xué)們可不可以幫他們解決這個問題呢?買東西時，經(jīng)常遇到這種現(xiàn)象：買家不要發(fā)票就能得到一些優(yōu)惠，在學(xué)完這節(jié)課后你對這種做法有什么看法呢?演藝明星劉曉慶因為偷稅漏稅被判有期徒刑三年，這件事反映了稅收的什么性質(zhì)?

　　教師提出學(xué)生感興趣的問題，會瞬間引燃學(xué)生智慧的火花，從而使他們積極主動地投入到這堂課的教學(xué)中。學(xué)生在這些有趣問題的激勵下會不斷地思考和辨別，努力找到問題的答案，久而久之學(xué)生的思辨能力也會得到相應(yīng)的提高。

　　三、人文精神的滲透，使課堂更加富有理性的激情

　　我們作為教師在教學(xué)中應(yīng)該清醒地認識到，學(xué)生學(xué)習(xí)知識，掌握知識并不是課堂的終極教學(xué)目的。課本知識的傳授和學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上將自己的知識面拓寬，提高自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。因此課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的一個臺階，通過這個臺階學(xué)生將踏上更高更遠的求知征程。

　　當今世界是一個信息高速傳播時代，人們獲取知識的方式和途徑多種多樣。學(xué)生了解各種信息，如中國的政治問題、國際新聞等信息時輕而易舉。同時，隨著網(wǎng)絡(luò)的逐步興起和流行，有些新穎的詞匯、概念表達和使用上與以前有了很大的不同，如果教師不能很好地了解和接納它們，仍然按部就班地講述課本上的知識，就會使學(xué)生感覺教師跟不上時代，就會對教師失去信任，從而不愛上這位教師的課程，這樣就會由于教師的“孤陋寡聞”導(dǎo)致學(xué)生對這門學(xué)科的不屑。因此我們教師要善于將教材中靜態(tài)的知識素材和現(xiàn)實中動態(tài)的社會素材巧妙地結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注現(xiàn)在社會與生活實際過程中的新聞事件時，要通過觀察人物、體驗情節(jié)和感受過程來領(lǐng)悟政治課本中所講述的知識點，要用自己獨特和理性的思維方式來理解和看待新聞事件，讓自己的思想永遠跟上時代的進步和發(fā)展，從而展現(xiàn)政治教育課的人文精神。

　　如《國際社會的成員：主權(quán)國家和國際組織》這堂課的教學(xué)，可以先讓學(xué)生談?wù)勛约簩χ鳈?quán)國家和國際組織的理解和看法。學(xué)生平時會觀看電視，對于這些概念有一些淺顯的理解和認識，然后結(jié)合現(xiàn)在最熱門的“釣魚島”事件，讓學(xué)生深刻體會到國家主權(quán)是國家的生命和靈魂，培養(yǎng)學(xué)生強烈的愛國主義，維護本國利益，熱愛和平和維護國家統(tǒng)一的理念。

　　當作為傳授者的教師和學(xué)生建立起平等互助的師生關(guān)系，并以自身的知識素養(yǎng)、高尚的人格魅力和寬闊的知識視野來感染學(xué)生時，學(xué)生不但對教師產(chǎn)生了敬畏感，也愿意和教師對自己感興趣的話題展開討論、研究和學(xué)習(xí)。在這種洋溢著人文氣息的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情與學(xué)習(xí)活力會非常旺盛，教學(xué)效果也會明顯提高。

　　四、理論聯(lián)系實際，使課堂內(nèi)容更有靈性

　　傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)被學(xué)生抱怨為枯燥、無味、沒有興趣。造成這種嚴重后果的原因是教師將知識灌輸給學(xué)生，不考慮學(xué)生是否理解就強硬地讓學(xué)生死記硬背，確保做題的正確率。隨著新課程改革的要求，現(xiàn)代思想政治課教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力，這就需要我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，摒棄以前沉悶的教學(xué)氛圍，將教學(xué)形式多樣化。理論聯(lián)系實際，貼近生活的教學(xué)可以使課堂和知識更富有靈性。

　　在學(xué)習(xí)《權(quán)力的行使：需要監(jiān)督》這一課時，我們可以從大家所熟知的節(jié)目《焦點訪談》為切入點，分析政府接受監(jiān)督的必要性和重要意義，在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辯證地觀察問題和認識問題，培養(yǎng)學(xué)生歸納與分析的能力。教師結(jié)合教材給出的素材和情境，讓學(xué)生深刻地認識到權(quán)力的兩面性，形成正確的權(quán)力觀念，認識到人民監(jiān)督政府對國家、社會發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生積極參與民主監(jiān)督的政治素養(yǎng)。

　　從貼近學(xué)生生活的事情入手，找到生活實例和課本知識有機統(tǒng)一的契合點，引導(dǎo)學(xué)生對知識進行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和主動實踐的能力。學(xué)生在這樣激情蕩漾的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，能夠很好地釋放自己，使學(xué)習(xí)和實踐活動更具有靈活性。

　　當教師能夠有效地整理教材，讓教材真正為教師的教學(xué)服務(wù);當教師能夠?qū)ふ业脚c知識緊密聯(lián)系又富有趣味的問題來引燃學(xué)生的智慧;當教師能夠?qū)⑷宋木袂〉胶锰幍厝谌氲秸n堂教學(xué)之中;當教學(xué)能夠從學(xué)生的生活實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際的教學(xué);當所有這些“當”的教學(xué)理念能夠深深地扎根于思想政治課的教學(xué)過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會快樂、輕松和愜意，這種和諧的教學(xué)氛圍會有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、思維能力和學(xué)習(xí)能力，也會真正體現(xiàn)思想政治課的真諦和內(nèi)涵。