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高中政治學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)論文(2)

時(shí)間: 芷瓊1026 分享

  高中政治學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)論文篇三

  一、以理服人,充分論證,強(qiáng)化政治認(rèn)同

  政治認(rèn)同即對(duì)社會(huì)基本制度的一種認(rèn)可、贊同。作為現(xiàn)代公民,我們的政治認(rèn)同就是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論、道路和制度的認(rèn)同。政治認(rèn)同意識(shí)的培養(yǎng)不能簡(jiǎn)單地以說(shuō)教和強(qiáng)化的方式進(jìn)行,而應(yīng)結(jié)合中國(guó)的歷史與實(shí)踐,通過(guò)事實(shí)加強(qiáng)充分論證,以理服人,從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)社會(huì)制度選擇的必然性、重要性和意義。

  在現(xiàn)行的高中思想政治教材中,特別是政治生活這一模塊對(duì)于政治認(rèn)同提供了較多的素材,如第一單元關(guān)于國(guó)家性質(zhì)、人民民主本質(zhì)、公民政治權(quán)利和義務(wù)的內(nèi)容,第二單元中政治權(quán)力的行使,第三單元中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立,人民代表大會(huì)制度。特別是第三單元的綜合探究,就中國(guó)特色社會(huì)主義理論、道路和制度的表述均是我們可以充分利用的素材。

  二、設(shè)疑激趣,深入探究,培養(yǎng)理性精神

  理性精神主要是指人們?cè)谏鐣?huì)生活實(shí)踐中表現(xiàn)出來(lái)的自主、理智和反思的思維品質(zhì)。一般說(shuō)來(lái),理性精神是相對(duì)于感性精神而言的,它是建立在一定的知識(shí)、分析、判斷和批判性思維基礎(chǔ)上的。它是公民面對(duì)復(fù)雜社會(huì)生活問(wèn)題觀察事物、分析問(wèn)題、解決矛盾,作出理性的解釋、判斷和選擇的必備素質(zhì)與能力。

  培養(yǎng)理性精神的方法有很多,但教師必須加強(qiáng)教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì),充分利用具有一定探究作用的事例和情境,讓學(xué)生生疑,激發(fā)他們探究的興趣,在多角度、多維度、多向交流與爭(zhēng)辯中不斷修正自己的觀點(diǎn)和看法,從而提升自己的思維能力,養(yǎng)成良好的觀察、分析、判斷、反思、修正的習(xí)慣和品質(zhì)。

  三、以案說(shuō)法,情境再現(xiàn),提升法治意識(shí)

  法治意識(shí)是人們對(duì)法律的認(rèn)可、崇尚與遵從,是關(guān)于法治的思想、知識(shí)和態(tài)度。法治意識(shí)要求公民在社會(huì)生活實(shí)踐中要遵從法律,敬畏法律,按法律辦事,具體表現(xiàn)為要有規(guī)則意識(shí)、程序意識(shí)和權(quán)利義務(wù)意識(shí)。我們現(xiàn)行教材中有很多可以選取的內(nèi)容以加強(qiáng)法治意識(shí)的培養(yǎng)。例如,必修1中關(guān)于勞動(dòng)者依法維護(hù)自身勞動(dòng)權(quán)益的內(nèi)容、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中市場(chǎng)規(guī)則、反對(duì)貿(mào)易保護(hù)主義等,必修2中公民的權(quán)利與義務(wù)、依法維權(quán)、政府依法行政、黨依法執(zhí)政、民族區(qū)域自治制度的法制化進(jìn)程等。

  例如,在講解“依法行政”這一內(nèi)容時(shí),我就選取了教材中“城管處理小商販占道經(jīng)營(yíng)”這一情境。學(xué)生在選擇做法時(shí),不同做法均有話可說(shuō),均有理可據(jù)。如做法一,同情小商販謀生艱難,不予理睬是�`背了合法行政、權(quán)責(zé)統(tǒng)一的要求。做法二,給這些小攤販講道理,說(shuō)明占道經(jīng)營(yíng)的危害性,勸其離開體現(xiàn)了合理行政的具體要求。做法三,直接沒(méi)收這些小攤販的東西,違背了程序正當(dāng)?shù)木唧w要求。通過(guò)以案說(shuō)法,提高了學(xué)生對(duì)依法行政具體要求和政府決策重要性的認(rèn)識(shí),更為重要的是讓學(xué)生在探究過(guò)程中感受到法律的作用,自覺(jué)養(yǎng)成遵守法律的法治意識(shí)。

  四、實(shí)踐探究,融入社會(huì),加強(qiáng)公共參與

  作為社會(huì)生活主體,國(guó)家主人,公民要具備公共參與的基本意識(shí)和能力。公共參與是公民參與社會(huì)管理和國(guó)家管理的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。公共參與是有不同層面的要求的,一般來(lái)說(shuō)公共參與包括國(guó)家層面的參與和日常生活的參與,具體可以表述為立法層面的公共參與、公共決策層面的公共參與和公眾治理層面的公共參與。

  提升學(xué)科核心素養(yǎng)為綱,是高中課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)標(biāo)志性追求。思想政治的性質(zhì)決定了思想政治課的核心素養(yǎng)以政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)、公共參與為要素。思想政治課作為培育思想政治學(xué)科素養(yǎng)的主陣地,應(yīng)堅(jiān)定不移地落實(shí)思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng),以此來(lái)培養(yǎng)有理想、有思想、有尊嚴(yán)、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?guó)公民。


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