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關(guān)于說課標(biāo)說教材演講稿3篇

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關(guān)于說課標(biāo)說教材演講稿3篇

  同議論文一樣,演講稿也具備論點(diǎn)鮮明、邏輯性強(qiáng)等特點(diǎn),但絕不是一般的議論文。學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了關(guān)于關(guān)于說課標(biāo)說教材演講稿,歡迎大家閱讀。

  關(guān)于說課標(biāo)說教材演講稿篇1

  各位專家,評(píng)委:

  大家好!我是莘縣河店鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)的教師姬長(zhǎng)倉(cāng),從事教育教學(xué)工作十年之久,今天我說課的內(nèi)容是人教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文,主要從說課標(biāo),說教材,說建議三個(gè)方面來展開。

  一、說課標(biāo)

  總體目標(biāo)

  《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文課程提出了三維目標(biāo)。包括知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)。三者互相滲透,融為一體。目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。具體的目標(biāo)有十個(gè):

  1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣,發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)合作精神,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

  2.認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng),提高文化品位。

  3.培植熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法。

  4.在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法,逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。

  5.能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。

  6.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字,并有一定的速度。

  7.具有獨(dú)立閱讀的能力,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感,注重情感體驗(yàn),發(fā)展感受和理解能力。能閱讀日常的書報(bào)雜志,能初步鑒賞文學(xué)作品,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。

  8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。

  9.具有日??谡Z(yǔ)交際的基本能力,學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。

  10.學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

  學(xué)段目標(biāo)

  (一)識(shí)字與寫字

  (1)能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字,會(huì)用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)左右。

  (2)在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上,學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字,提高書寫的速度。

  (3)臨摹名家書法,體會(huì)書法的審美價(jià)值。

  (4)寫字姿勢(shì)正確,有良好的書寫習(xí)慣。

  (二)閱讀

  (1)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

  (2)養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有一定的速度,閱讀一般的現(xiàn)代文,每分鐘不少于500字。能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法,擴(kuò)大閱讀范圍。

  (3)在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解、分析主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

  (4)對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法,并能運(yùn)用合作的方式,共同探討、分析、解決疑難問題。

  (5)在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。

  (6)能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品,了解詩(shī)歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。

  (7)欣賞文學(xué)作品,有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

  (8)閱讀簡(jiǎn)單的議論文,區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等),發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,并通過自己的思考,作出判斷。閱讀新聞和說明性文章,能把握文章的基本觀點(diǎn),獲取主要信息。閱讀科技作品,還應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本,能領(lǐng)會(huì)文本的意思,得出有意義的結(jié)論。

  (9)誦讀古代詩(shī)詞,閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用,提高自己的欣賞品位。

  (10)隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí),用來幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn);了解常用的修辭方法,體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。

  (11)能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料,幫助閱讀。

  (12)學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃,廣泛閱讀各種類型的讀物,課外閱讀總量不少于260萬字,每學(xué)年閱讀兩三部名著。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇(段)。

  (三)寫作

  (1)寫作要有真情實(shí)感,力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。

  (2)多角度觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,能抓住事物的特征,有自己的感受和認(rèn)識(shí),表達(dá)力求有創(chuàng)意。

  (3)注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié),提高獨(dú)立寫作的能力。

  (4)寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。根據(jù)表達(dá)的需要,圍繞表達(dá)中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象,豐富表達(dá)的內(nèi)容。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  (5)寫記敘性文章,表達(dá)意圖明確,內(nèi)容具體充實(shí);寫簡(jiǎn)單的說明性文章,做到明白清楚;寫簡(jiǎn)單的議論性文章,做到觀點(diǎn)明確,有理有據(jù);根據(jù)生活需要,寫常見應(yīng)用文。

  (6)能從文章中提取主要信息,進(jìn)行縮寫;能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象,進(jìn)行擴(kuò)寫;能變換文章的文體或表達(dá)方式等,進(jìn)行改寫。

  (7)根據(jù)表達(dá)的需要,借助語(yǔ)感和語(yǔ)文常識(shí),修改自己的作文,做到文從字順。能與他人交流寫作心得,互相評(píng)改作文,以分享感受,溝通見解。

  (8)作文每學(xué)年一般不少于14次,其他練筆不少于1萬字,45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

  (四)綜合性學(xué)習(xí)

  (1)自主組織文學(xué)活動(dòng),在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過程中,體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

  (2)能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題,共同討論,選出研究主題,制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。能從書刊或其他媒體中獲取有關(guān)資料,討論分析問題,獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

  (3)關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事,就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題,搜集資料,調(diào)查訪問,相互討論,能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。

  (4)掌握查找資料、引用資料的基本方法,分清原始資料與間接資料的主要差別,學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。

  二、說教材

  教材的編排特點(diǎn)

  標(biāo)準(zhǔn)的精神教材在選文、練習(xí)、活動(dòng)等方面的設(shè)計(jì)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)

  第一、構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材每個(gè)板塊分若干單元(主題)每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系注重教材的實(shí)踐性自始至終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中突出教材的綜合性減少頭緒突出重點(diǎn)閱讀、寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)整合在一起語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

  第二、致力于全面挺高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過程和方法情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

  第三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神,充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分選文的練習(xí)和提示都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語(yǔ)交際部分注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語(yǔ)交際成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性特別注重探索和研究過程培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  第四、遵循語(yǔ)文教育規(guī)律突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。

  第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合使教科書由課內(nèi)走向課外。

  教材比較以往所使用的課本是在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下形成的一本既繼承傳統(tǒng)又具有革命性的新教材具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

  一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求

  二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成,整體訓(xùn)練”的新的語(yǔ)文教材編排體系

  三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),利教便學(xué);

  四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

  內(nèi)容整合第一單元詩(shī)海徜佯第二單元思想風(fēng)采第三單元少年生活

  第四單元求知與讀書第五單元古代白話小說第六單元史記

  教材努力突出人文性和工具性,以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為內(nèi)容結(jié)構(gòu)線索,按人與自我、人與自然、人與社會(huì)三大板塊組織單元。提到這本教材體現(xiàn)了“大語(yǔ)文”的理念。

  當(dāng)然,新教材絕對(duì)不會(huì)忘了對(duì)新的信息技術(shù)的運(yùn)用。在這本教材中我們可以看到當(dāng)代信息社會(huì)的“投影”課本提醒學(xué)生借助各種媒體廣開語(yǔ)文資源搜集語(yǔ)文信息并且讓學(xué)生互相交流信息學(xué)會(huì)合作與分享。這本教材的“革命性”還體現(xiàn)在對(duì)教師傳統(tǒng)授課方式的顛覆和對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的革新。老師不可以再是學(xué)生學(xué)習(xí)上的“帶路人”了,而要成為“指路人”,路上哪有好風(fēng)景老師會(huì)指給學(xué)生,但學(xué)生選擇什么路徑以及他對(duì)“風(fēng)景”的如何領(lǐng)略則要靠他們自己。在這個(gè)過程中,要培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新方法。自主即主動(dòng),要主動(dòng)地在語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐中豐富人文素養(yǎng),提高語(yǔ)文能力合作就是要切磋學(xué)問砥礪思想共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)探究則要求善于質(zhì)疑問難深入研究并解決問題。

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