教育公共基礎(chǔ)知識(shí)真題及答案(2)
教育公共基礎(chǔ)知識(shí)真題及答案
教育公共基礎(chǔ)知識(shí)真題(二)
1、道德教育最終應(yīng)落實(shí)于( )
A、道德認(rèn)知 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行為
2、影響人的發(fā)展的因素很多，但概括起來主要包括遺傳，壞境( )和個(gè)體的主觀能動(dòng)性四個(gè)方面。
A、家庭 B、教育 C、社會(huì) D、以上都是
3、我國(guó)幅員遼闊，各地的差距很大，為了使教學(xué)不脫離實(shí)際，必須補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材，這體現(xiàn)了( )的教學(xué)原則。
A、直觀性 B、啟發(fā)性 C、理論聯(lián)系實(shí)際 D、因材施教
4、創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為思維的( )。1
A、發(fā)散性 B、靈活性 C、突出性 D、獨(dú)創(chuàng)性
5、影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有( )。
A、材料特性 B、相似性
C、原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu) D、學(xué)習(xí)的心向和定勢(shì)
6、教師收集文獻(xiàn)資料可以通過( )。
A、閱讀有關(guān)著作 B、瀏覽新的期刊
C、利用工具書 D、剪報(bào)和卡片
E、使用檢索工具
7、下列哪些教育家對(duì)分科課程做出了重大的貢獻(xiàn)( )。
A、培根 B、夸美紐斯 C、赫爾巴特
D、斯賓塞 E、贊可夫
8、過度學(xué)習(xí)達(dá)到150%時(shí)、記憶效果。(判斷題)
9、杜威的五步教學(xué)法標(biāo)志著教學(xué)過程理論的形成。(判斷題)
10、我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制從類型上看是從單軌制發(fā)展而來的分支型學(xué)制。(判斷題)
教育公共基礎(chǔ)知識(shí)真題正確答案及解析
1、【答案】D。
2、【答案】B。
3、【答案】C。
4、【答案】BD。解析：創(chuàng)造性思維的主要特征有三個(gè)：流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。
5、【答案】BCD。解析：影響遷移的主要因素：1、相似性;2、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu);3、學(xué)習(xí)心向與定勢(shì)。
6、【答案】ABCDE。
7、【答案】BCD。解析：夸美紐斯、赫爾巴特和斯賓塞對(duì)分科課程做出了重大的貢獻(xiàn)。
8、【答案】√。解析：研究表明，超額學(xué)習(xí)程度達(dá)到150%時(shí)，效果;小于或多于150%，效果都不理想。
9、【答案】×。解析：赫爾巴特教學(xué)法標(biāo)志著教學(xué)過程理論的形成。
10、【答案】√。
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