3-6歲這個(gè)年齡段是孩子學(xué)習(xí)的最佳年齡段。這個(gè)年齡段，孩子的模仿能力強(qiáng)，接受能力快，好奇心大，可以說(shuō)，你教什么他學(xué)什么，你希望他成為什么樣子就會(huì)成為什么樣子。以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于3到6歲育兒知識(shí)的內(nèi)容，希望大家喜歡!

　　3到6歲育兒小知識(shí)

　　早期教育并不意味著要教給孩子某方面的知識(shí)(如英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、特長(zhǎng)等等，當(dāng)然如果孩子真的興趣濃厚要給他們提供相應(yīng)的環(huán)境)，重要的是讓孩子有充分發(fā)揮自己的空間和條件，給他們表現(xiàn)自己和打理自己的機(jī)會(huì)，讓他們可以很好的發(fā)展自己的能力。

　　我們都知道，孩子到3歲時(shí)會(huì)突然發(fā)生很大變化，有些孩子變得非常不聽(tīng)話，固執(zhí)，任性，有的孩子情緒突然變得很不穩(wěn)定 。3歲小孩的本事變得比過(guò)去大得多，他們會(huì)不斷地向爸爸媽媽提出各種要求，如果這些要求得不到滿足，他們就會(huì)大哭大鬧 。3歲小孩的身上，每天都在發(fā)生變化，每天都在進(jìn)步，他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)事物的能力、社會(huì)交往技能、語(yǔ)言、思維，一切都在向前進(jìn)步。

　　那我們現(xiàn)在看看3歲-6歲的小孩應(yīng)該學(xué)點(diǎn)什么?

　　學(xué)習(xí)漢字，開發(fā)智力效果明顯：如果從五歲開始學(xué)起，到入學(xué)前一年，智商便能達(dá)到110;要是從四歲開始學(xué)起，學(xué)習(xí)兩年，智商將能達(dá)到120;若從三歲開始學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)三年，智商就能達(dá)到130左右。提前、集中、快速識(shí)字的意義在于利用識(shí)字過(guò)程訓(xùn)練兒童的記憶力、開發(fā)兒童的潛在能力和綜合素質(zhì)的培育和提高，開發(fā)兒童的智力。及時(shí)對(duì)兒童實(shí)施提前、集中、快速識(shí)字教育，具有相當(dāng)?shù)谋匾浴?6歲以前屬“黃金教育期”，這一階段的孩子記憶效果最佳，錯(cuò)過(guò)這一階段再學(xué)需付出六七倍力量。3-6歲的孩子大腦就像是一個(gè)空白磁盤，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，記憶不是負(fù)擔(dān)，而是一種生理需要，這一時(shí)期若是錯(cuò)過(guò)了將終生無(wú)法彌補(bǔ)。

　　最后我們?cè)谛『⑦M(jìn)行早期教育要注意事項(xiàng)

　　1、關(guān)心和愛(ài)撫孩子。多給他們一些微笑,多對(duì)他們的所作所為感興趣 。當(dāng)他們犯錯(cuò)了不能用成年人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量他們的錯(cuò)誤，主要是鼓勵(lì)。

　　2、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立、自主。尊重他們的各種需要,尊重他們的興趣和愛(ài)好,鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的思想和情感,遇事多跟他們商量,多聽(tīng)他們的意見(jiàn),允許他們自己做選擇和決定,容忍孩子有與父母不同的見(jiàn)解。

　　3、讓孩子感到快樂(lè)。 給他們提供游戲的時(shí)間、場(chǎng)所和玩具,對(duì)他們的愛(ài)好給予鼓勵(lì)和支持。雖然孩子入學(xué)后,其主導(dǎo)活動(dòng)是學(xué)習(xí),但游戲仍然是他們必不可缺少的重要部分。

　　4、正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，

　　5、給孩子留面子，不要當(dāng)著其他小朋友面前訓(xùn)斥小孩。

　　6、做孩子的朋友，積極參與孩子的業(yè)余愛(ài)好活動(dòng)，讓孩子的生活有意義豐富多彩。

　　3到6歲幼兒性格類型

　?、佘浫跣?/p>

　　軟弱型孩子通常是家庭過(guò)分溺愛(ài)的結(jié)果。在一帆風(fēng)順的環(huán)境里通?？床坏狡淙毕荩梢坏┯龅嚼щy，則表現(xiàn)為缺乏自己的主見(jiàn)和堅(jiān)韌不拔的毅力，做一件事往往三分鐘熱情、虎頭蛇尾……

　　家長(zhǎng)必須認(rèn)識(shí)到，孩子的這種性格對(duì)他成長(zhǎng)的危害是很嚴(yán)重的，家長(zhǎng)必須主動(dòng)改變這類孩子的“家庭環(huán)境”。試著給孩子講一些英雄人物鋼鐵意志的事例，也可以有意識(shí)地給孩子布置一些能夠自己完成的任務(wù)，并進(jìn)行督促完成。

　　②頑皮型

　　頑皮型孩子的表現(xiàn)形式，通常是不講禮貌，在公共場(chǎng)合常常多嘴多話，辦一些令人討厭的事，甚至以惹人不愉快為樂(lè)。

　　家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行思想品德及文明禮貌教育，幫助孩子分析自己的行為，認(rèn)識(shí)自己的不當(dāng)之處。培養(yǎng)孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而把他過(guò)于旺盛的精力引導(dǎo)上正路。

　?、燮珒?nèi)向型

　　有些孩子喜宅家里獨(dú)處，不愛(ài)參與集體活動(dòng)，看不去不活潑、不愛(ài)動(dòng)，打怵出頭露面，平時(shí)沉靜寡言，獨(dú)立能力通常較弱。這些基本是偏內(nèi)向型的表現(xiàn)。

　　建議家長(zhǎng)有意識(shí)地在家庭中創(chuàng)造活潑、愉快氣氛，多主動(dòng)與孩子交談，主動(dòng)向孩子提出各種有趣問(wèn)題請(qǐng)他回答，平時(shí)多帶孩子到外面參加郊游健身等有趣的活動(dòng)，增加健康的生活情趣。鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成一些他力所能及的事情，增強(qiáng)其獨(dú)立生活和處事能力。

　?、芷庀蛐?/p>

　　偏外向型的孩子坐不住、靜不下來(lái)，無(wú)法專心致志;愿意表現(xiàn)自己、喜歡張揚(yáng)、炫耀;雖有“不認(rèn)生、不打怵”的闖勁，但是說(shuō)話辦事不認(rèn)真、不仔細(xì)……

　　家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行正面教育，一是教給孩子一些必要的文明禮儀，謙虛而不虛偽、陽(yáng)光而不張揚(yáng)、勇敢而不魯莽、謹(jǐn)慎而不冒失;對(duì)孩子好犯的毛病事先警告、事后批評(píng)、改進(jìn)后及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，幫助孩子克服毛病;二是幫助孩子改掉坐不住的毛病，可在大人陪同下，堅(jiān)持每天有一兩次固定的時(shí)間看書或做事，逐漸幫助他養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣;三是平時(shí)注意培養(yǎng)孩子健康的情趣吸引他，減少其室外活動(dòng)。

　?、葑源笮?/p>

　　自大型的孩子表現(xiàn)為過(guò)于驕傲、目中無(wú)人，自以為了不起，覺(jué)得自己比別人都強(qiáng)，不懂得尊重他人……

　　家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地教育孩子為人處事都應(yīng)當(dāng)謙虛，明白謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。還要讓孩子明白天外有天、山外有山、人上有人，一旦孩子犯了驕傲的毛病，家長(zhǎng)就要及時(shí)地指出他的錯(cuò)誤，說(shuō)明目中無(wú)人的危害;家長(zhǎng)也可以讓孩子試做“眼高手低”的事，使孩子懂得“看花容易而繡花難”的道理，教育他懂得驕兵必?cái)。恐袩o(wú)人偏偏不如人的規(guī)律。

　　⑥自卑型

　　自卑型的孩子缺乏自信心，凡事不敢爭(zhēng)先。在學(xué)習(xí)上，自認(rèn)為不是學(xué)習(xí)的料，是天生的笨;在生活上，膽小怕事、畏縮不前，覺(jué)得誰(shuí)都比自己強(qiáng)……可以的

　　家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地用積極進(jìn)取人物的事跡教育孩子，鼓勵(lì)他嘗試自己去完成力所能及的事情，自己去外面“闖一闖”。家長(zhǎng)平時(shí)要多為孩子創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他嘗到成功的喜悅進(jìn)而增強(qiáng)自信心。

　　孩子在獨(dú)立完成事情后，家長(zhǎng)要給于充分的肯定，本著多鼓勵(lì)、少批評(píng)的原則，絕不可以責(zé)備孩子這不對(duì)、那不妥的無(wú)能表現(xiàn)。

　?、唏R虎毛草型

　　毛草型的孩子做事毛手毛腳、學(xué)習(xí)不專心，寫作業(yè)丟三落四……這是很多孩子常犯的毛病。

　　家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)指出孩子的毛病，并要求他通過(guò)實(shí)際行動(dòng)立即改正。家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子學(xué)會(huì)并養(yǎng)成事先冷靜看一看，想一想，然后去做，事后還要細(xì)心進(jìn)行復(fù)查的習(xí)慣。采取一點(diǎn)適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲辦法也是必要的。

　?、嘈愿駡?zhí)拗型

　　執(zhí)拗型的孩子突出的特點(diǎn)是性格固執(zhí)、倔強(qiáng)，逆反心理強(qiáng)，缺乏靈活性，一條道跑到黑。

　　家長(zhǎng)對(duì)這樣的孩子要平時(shí)多加疏導(dǎo)，多以“順毛驢”的方法對(duì)待他，盡力避免與孩子正面沖突。如發(fā)生了頂牛現(xiàn)象時(shí)，家長(zhǎng)不必堅(jiān)持要孩子立即按大人的意見(jiàn)辦，不妨先行“冷處理”，但事后要及時(shí)指出孩子的不對(duì)，并要求其改正。平時(shí)注意教育孩子多聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)靈活處理事物的方法。

　　⑨自私型

　　自私型的孩子總是“以自我為中心”，見(jiàn)到想要的東西就想據(jù)為己有，自己的東西絕不給別人，家長(zhǎng)一旦把自己的東西給了別人，就會(huì)大哭大鬧個(gè)沒(méi)完沒(méi)了……

　　家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到這是孩子缺少教養(yǎng)的本質(zhì)特征，因此應(yīng)認(rèn)真幫助孩子去改正。發(fā)現(xiàn)孩子有這方面毛病要及時(shí)糾正，對(duì)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng);平時(shí)要求孩子絕不隨便拿別人的東西，自己的玩具則應(yīng)當(dāng)借給其他小朋友玩。

　　歸根結(jié)底，孩子的不同性格對(duì)其將來(lái)的成長(zhǎng)、成才都有著莫大關(guān)系，因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)對(duì)不同性格類型的孩子采取不同的教育方法，有針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行教育幫助，也就是所謂的“因材實(shí)施”，家長(zhǎng)育兒成才過(guò)程中必須充分注意的。

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