2000音樂(lè)學(xué)習(xí)心得6篇_音樂(lè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
音樂(lè)是我們生活的調(diào)味劑,也是一種給人暫時(shí)脫離塵世,尋找片刻寧?kù)o,通感的方法。結(jié)合自身情況,談?wù)剛€(gè)人的心得體會(huì),本文是2000的音樂(lè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,僅供參考。
2000音樂(lè)學(xué)習(xí)心得篇一
音樂(lè)在人們的生活中是個(gè)普遍而不可或缺的重要組成部分。一個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)拍,可以給人很多奇妙的感受。在各個(gè)方面,音樂(lè)都有重要的影響。在看電影電視劇時(shí),總需要一首好的背景音樂(lè)來(lái)突出影片的氛圍;人生或喜或悲時(shí),聽(tīng)上一首曲子,讓人能有深刻的共鳴,帶給人動(dòng)力。在看書(shū)時(shí),一支放松的小曲讓人更能沉浸進(jìn)書(shū)本的世界里;在舞蹈時(shí),一支合適的舞曲,能讓人感覺(jué)自己舞在節(jié)拍上。
上面寫(xiě)的這些呢,代表我我對(duì)音樂(lè)的理解,音樂(lè)作為一種藝術(shù),也是人的心情,人的靈魂的一種表現(xiàn)形式。人們熱愛(ài)音樂(lè)正因?yàn)槿藗儫釔?ài)生活,熱愛(ài)人生,關(guān)心自己的生活體會(huì)。所以人們才會(huì)孜孜不倦的聽(tīng)歌,寫(xiě)歌,創(chuàng)造一個(gè)一個(gè)音樂(lè)的神話(huà)。下面呢,就來(lái)分析一些代表作品。
音樂(lè)劇《貓》是由作曲家安德魯·洛伊·韋伯根據(jù)T·S·艾略特的詩(shī)集《老負(fù)鼠的貓經(jīng)》及其他詩(shī)歌所編寫(xiě)的一部音樂(lè)劇。它雖然一向沒(méi)有評(píng)論家的鐘愛(ài),卻是歷史上最成功的音樂(lè)劇之一,而且,自1981年在倫敦首演以來(lái),它曾經(jīng)被翻譯成二十多種文字在全世界各個(gè)角落演出?!敦垺纷詈笥?000年9月10日在百老匯結(jié)束,2002年5月11日,也就是它21歲生日時(shí),在倫敦落下幃幕??傆?jì)在紐約演出了7,485場(chǎng),倫敦演出8,949場(chǎng),可見(jiàn)其當(dāng)時(shí)有多么的受歡迎。
《貓》講的是在城市里的杰里科貓族每年都會(huì)舉行一次舞會(huì),選出一只升天的貓。于是所有的貓都出來(lái)展示自己。劇中的貓有“領(lǐng)袖貓”“迷人貓”“魅力貓”“富貴貓”“保姆貓”“劇院貓”“搖滾貓”“犯罪貓””超人貓“”魔術(shù)貓等”。形形色色,個(gè)性十足的貓展現(xiàn)了一個(gè)貓的大千世界。作者用貓寫(xiě)出了,世界的各種情感,上演了一出讓人沉迷其中的“人間悲喜劇”?!敦垺分械奈璧负鸵魳?lè)相當(dāng)突出。為了傳情達(dá)意,編導(dǎo)們不惜用了大量的舞蹈場(chǎng)面來(lái)表現(xiàn)貓的不同特征和性格。這里既有輕松活潑的踢踏舞,又有凝重華麗的芭蕾舞,還有充滿(mǎn)動(dòng)感的爵士舞和現(xiàn)代舞。怎么好看怎么編,沒(méi)有框框,別具匠心,不拘一格。尤其是那段長(zhǎng)達(dá)十幾分鐘的“杰里克舞會(huì)”的舞蹈,場(chǎng)面宏大,激情澎湃,讓人看得如癡如醉。《貓》的舞臺(tái)也極精彩。它的設(shè)計(jì)概念是“從貓兒眼里看到的世界”?!敦垺返姆b全按各個(gè)貓兒的形象特征來(lái)設(shè)計(jì),上面逼真地繪出了不同年齡、性別的貓的膚色和皮毛花紋,活靈活現(xiàn)地裝扮出了一只只性格各異的貓兒。
這群各不相同并被擬人化了的貓兒們組成了貓的大千世界,縱是貓性十足,亦然充滿(mǎn)人性,直抵內(nèi)心,最為感動(dòng)的一幕是魅力貓敢于面對(duì)自己以往的驕傲不羈、現(xiàn)在的落魄孤獨(dú),坦誠(chéng)的說(shuō)出自己在洗盡鉛華的同時(shí),想獲得重生的心聲。最終,也是因?yàn)樗奶拐\(chéng)、直白、敢于披露自己的需要,感動(dòng)了大家,獲得了這個(gè)唯一的機(jī)會(huì)。在現(xiàn)實(shí)生活中,又有多少人敢于面對(duì)自己丑陋的一面,敢于坦誠(chéng)的說(shuō)出自己的需要呢,太多的執(zhí)著信念、太多的顧慮、太多的在乎別人的看法,令我們已經(jīng)不再勇于說(shuō)出自己的需要,勇于接受自己不好的一面。 遂有所恍悟:以貓喻人,貓人相通啊。其實(shí)在貓的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中,我看到了人類(lèi)何嘗不是也在為了一個(gè)晉升的機(jī)會(huì)、為了個(gè)人利益,在不斷的展現(xiàn)自己,相互競(jìng)爭(zhēng),有些人甚至不擇手段去破壞他人,來(lái)達(dá)成自己的目的,就象劇里面的犯罪貓一樣。相對(duì)于人類(lèi)的爾虞我詐,貓要可愛(ài)多了。在我看來(lái)《貓》的故事就是一個(gè)現(xiàn)代寓言,世態(tài)炎涼,人情冷暖,應(yīng)有盡有,劇中豐富的劇情,動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),感人的情感。讓人沉醉其中,所以取得這樣舉世無(wú)雙的票房成就。
音樂(lè)劇《費(fèi)加羅的婚禮》(Le Nozze di Figaro)是莫扎特最杰出的三部歌劇中的一部喜歌劇,完成于1786年,意大利語(yǔ)腳本由洛倫佐·達(dá)·彭特根據(jù)法國(guó)戲劇家博馬舍的同名喜劇改編而成?!顿M(fèi)加羅的婚禮》是他在十八世紀(jì)七十年代創(chuàng)作了總稱(chēng)為“費(fèi)加羅三部曲”中的第二部,于1784年4月27日在巴黎法蘭西劇院首演,其時(shí)法國(guó)正處于大革命的前夕,這部喜劇對(duì)揭露和諷刺封建貴族起了很大的作用。莫扎特用了兩年時(shí)間譜曲,他在創(chuàng)作這部歌劇時(shí)保留了原作的基本思想,那愚蠢而又放蕩的貴族老爺與獲得勝利的聰明仆人之間的鮮明對(duì)照即為整個(gè)劇情發(fā)展和音樂(lè)描寫(xiě)的基礎(chǔ)。
主要講述的是:伯爵的仆人費(fèi)加羅愛(ài)上了伯爵夫人羅西娜的待女蘇姍娜,并打算與好結(jié)婚,但生性好色的伯爵非但對(duì)妻子不忠,相反還試圖勾引蘇姍娜,所以對(duì)費(fèi)加羅的婚事百般阻撓。而羅西娜的前監(jiān)護(hù)人醫(yī)生巴爾托羅和其女管家馬切麗娜也出自個(gè)人的目的阻撓費(fèi)加羅的婚事。而伯爵的男侍少年凱魯比諾也愛(ài)上了主人羅西娜,并為此深深地苦惱著。費(fèi)加羅于是取笑他,告訴他男人應(yīng)該去當(dāng)兵,不該去追求那虛無(wú)縹緲的愛(ài)情。由于伯爵對(duì)蘇姍娜的百般挑逗,使得蘇姍娜又氣又不敢得罪伯爵,而此時(shí)伯爵夫人羅西娜也早已知道伯爵的不軌之舉,于是和蘇姍娜相商教訓(xùn)花心的伯爵。情感的糾纏,離奇巧妙的情節(jié),是一部歌劇,又像是一部電影,講述了費(fèi)加羅捍衛(wèi)自己的婚姻,最終取得幸福的歷程。
整部歌劇中從頭到尾洋溢出一種輕松幽默、愉快的氣氛。在劇中,莫扎特廣泛地運(yùn)用了詠嘆調(diào)、二重唱、三重唱等多種形式來(lái)刻畫(huà)人物的內(nèi)心和渲染劇情。幽默、詼諧的表演方式,使我們欣賞歌劇的片刻之余得到完全的放松。其對(duì)于貴族的諷刺,也符合了大眾的傾向。
所以音樂(lè)是我們生活的調(diào)味劑,也是一種給人暫時(shí)脫離塵世,尋找片刻寧?kù)o,通感的方法。其魅力是無(wú)窮無(wú)盡的。人民因?yàn)閻?ài)生活而愛(ài)音樂(lè),也因?yàn)閻?ài)音樂(lè)而更愛(ài)生活。
2000音樂(lè)學(xué)習(xí)心得篇二
通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)課,我感到自己的音樂(lè)才能被不斷的挖掘出來(lái)。我想:每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、稟性不同,所對(duì)其體會(huì)也各不相同。猶如一杯清水,不同的人的品嘗味道也不盡相同吧。
對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),音樂(lè)是他們的交流方式,情感表現(xiàn)的手段。我們尊重幼兒的想象和表達(dá),鼓勵(lì)孩子自由的用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合作。初期,我們經(jīng)??梢钥吹絺€(gè)別缺乏自信的孩子,常去效仿其他人,對(duì)于他們,我們從“游戲”入手,將孩子們天性——玩(游戲)轉(zhuǎn)向——用心去“玩”,去經(jīng)歷一種最完美的人類(lèi)狀態(tài)。“玩”不怕失敗,是一種自我成長(zhǎng)的過(guò)程。鼓勵(lì)幫助他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣。 在我看來(lái)幼兒音樂(lè)是最古老,最自然的音樂(lè)表現(xiàn)形式,是情感表露的最直接形式。做的好不好不是關(guān)鍵問(wèn)題,關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧,但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。凡是能夠通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)自由靈活的表達(dá)、表現(xiàn)自己,情感得到充分宣泄的兒童,他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力,獲得情感的自由和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
音樂(lè)教育本身是一種美學(xué)教育,所以在音樂(lè)教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)歌曲中的美感是十分重要的。有人講“不會(huì)欣賞美,就不能表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。”在音樂(lè)教育中也是這樣。如果幼兒不能從歌曲中體驗(yàn)到美感,那么他們也不會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣的。所以教師應(yīng)該啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)理解歌曲中的美并產(chǎn)生良好的美感是音樂(lè)教育取得良好效果的重要前提。在音樂(lè)教學(xué)中,教師能否用美好的感情對(duì)幼兒進(jìn)行范唱十分重要,它直接影響幼兒能否產(chǎn)生要演唱歌曲的欲望。所以教師應(yīng)該掌握正確演唱歌曲的技能技巧,在教學(xué)中能夠用優(yōu)美的聲音和豐富的情感向幼兒范唱,使幼兒感到歌曲的優(yōu)美和教師演唱的美感,在這個(gè)基礎(chǔ)上再激發(fā)幼兒模仿教師的演唱和體會(huì)歌曲中的美好感情,幼兒就能夠?qū)σ魳?lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并積極地學(xué)習(xí)。利用教材中鮮明、生動(dòng)的音樂(lè)藝術(shù)形象,對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育。
在音樂(lè)教育活動(dòng)中進(jìn)行品德教育,就要選擇能結(jié)合幼兒生活實(shí)際的教材,讓幼兒在原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵,以達(dá)到教育目的。
在學(xué)習(xí)了音樂(lè)課的基礎(chǔ)之上,讓我也接觸了樂(lè)理知識(shí)!原來(lái)也接觸過(guò)一些,不過(guò)要想學(xué)好音樂(lè)必須要在學(xué)習(xí)樂(lè)理的基礎(chǔ)之上去完成。
要在以后的教學(xué)過(guò)程中,彈琴是基礎(chǔ)!
我對(duì)于幼兒音樂(lè)理念和內(nèi)容理解得較為膚淺,但我始終牢記:音樂(lè)教育重要的不是“教”。在教育孩子的同時(shí),我也從中獲益良多。讓我在音樂(lè)教育理論上有了進(jìn)一步的提高,也讓我真正認(rèn)識(shí)了音樂(lè)教育對(duì)于孩子們是多么的重要。
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