2000音樂學習心得6篇_音樂培訓(xùn)學習心得(2)
2000音樂學習心得篇三
2015年5月6日,我參加了上海新紀元教育集團組織的納雍縣小學音樂教師培訓(xùn)學習。這次音樂培訓(xùn)讓我受益匪淺,音樂是一種崇高而深刻的藝術(shù),它具有強烈的感人魅力,怎樣對待自己、怎樣對待學生、給學生什么教育、給學生什么影響這都是教師的責任。在經(jīng)過了培訓(xùn)學習后,讓我徹底轉(zhuǎn)變舊的教學觀念,努力進行課堂教學改革,力求取得最佳的教學效果。經(jīng)過自己的不懈努力實踐與學習,深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來了課堂新氣象。現(xiàn)總結(jié)以下幾點心得:
一、改變觀念、推進教學改革
通過培訓(xùn)我深刻的認識到作為一名音樂老師,我們不能墨守成規(guī)要不斷創(chuàng)新,用新思想、新理念來支配調(diào)整自己的教學行為,力求全面貫徹課改精神,讓每一個學生在教師積極有效地引導(dǎo)下,都生動活潑地學習,促使他們?nèi)姘l(fā)展,我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內(nèi)涵,解讀藝術(shù)的精華,簡單地呈現(xiàn)適合學生的接受,現(xiàn)代教師要跟上時代的步伐,跟上學生的心里成長,對心靈的塑造努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì),把愛與知識播送給每一位孩子,讓他們健康、個性地成長。引用各種教學方法,讓學生去感受、理解、表現(xiàn)音樂;給他們旋律人生,享受人生旋律。
二、以審美為核心,激發(fā)學習興趣
新的教學理念提出:要以音樂審美為核心,在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格,讓學生的身體和思維真正地“動”起來。心理學研究證明:一個人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素,都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下,人的自主探索和體驗的狀態(tài)最富有開拓性和創(chuàng)造性,也就是說,只有課堂充滿生動活潑的心理氣氛時,學生的精神才會飽滿,情緒才會高漲,興趣才會濃厚,思維才會活躍,學習效率才能提高。因此,在教學中我嘗試對學習環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設(shè),取得較好的效果。
三、注重個性,培養(yǎng)能力
在實際中注重學生的個性發(fā)展,培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)造美的能力。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體,讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。引導(dǎo)學生去感受、欣賞、理解美,啟迪學生去想象美與創(chuàng)造美,從而激發(fā)學生學習音樂的興趣,培養(yǎng)他們的自主學習與協(xié)作學習能力,建構(gòu)起以“以學生發(fā)展為本”的新型音樂教學模式。這次培訓(xùn),為我們營造了一個互相學習的環(huán)境,從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學習模式,更給我們帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念,為我們今后的人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去,讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的集中學習雖然結(jié)束了,但網(wǎng)上遠程學習還在繼續(xù),我相信這次教師培訓(xùn)帶給我們的將是不斷探究,不斷發(fā)展,不斷完善自我的永遠的研修平臺。
四、采用靈活的教學形式,面向全體學生
新的教學理念提出:面向全體學生。義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù),不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才,而應(yīng)使每個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。每一個孩子的天性都喜歡音樂,樂于自我表現(xiàn)??扇绻偸菃握{(diào)呆板地教學,就違背了孩子的年齡特征與認知特點,時間長了,孩子的興趣就會喪失。大部分的孩子就會產(chǎn)生厭學情緒,每堂課只有少部分的好學生來勉強配合老師完成教學活動,長此下去又怎能達到新課改的要求呢?為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán),我在備課中注重備學生、備教法,采用靈活可行的教學形式來組織進行課堂教學,為學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展提供可能和空間。
五、加強合作,鼓勵創(chuàng)造。
音樂學科是一門綜合藝術(shù),它不僅需要學生的各個感官都積極參與,而且更需要學生形成一股合力,用集體的智慧和力量來完成。尤其是處在倡導(dǎo)合作學習、探究學習的今天,如何在課堂上給學生留點“交往”空間,引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的個性優(yōu)勢,進行良好的交往與合作,共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。正是因為有了這層思想上的認識,我在教學中就比較注重學生小組學習與競賽的環(huán)節(jié)設(shè)計,抓住教材中生動有趣味性的學習情境,激發(fā)學生的探究欲望,鼓勵學生大膽地合作創(chuàng)造,讓每個學生都體驗到集體學習的樂趣,都分享集體合作成功的喜悅。
通過培訓(xùn)我重新審視了我的音樂教學歷程,使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學思想,指導(dǎo)自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學反思,對該堂課的得失有所記載,以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動,我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名優(yōu)秀的音樂教師,我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠,要想讓自己成為一名合格的優(yōu)秀教師。
音樂培訓(xùn)學習心得篇四
音樂欣賞課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂為主的審美活動,使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的感情,為音樂所表達的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴,使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮。
視聽結(jié)合,加深對作品的理解, 欣賞課不像唱歌課、游戲課那么有趣。但同樣的音樂往往可以讓不同的學生產(chǎn)生不同的聯(lián)想。“一千個讀者,就有一千個哈姆雷特。”不同的教學方法就能產(chǎn)生不同的效果、激發(fā)不同人的欣賞力。
投影儀與欣賞結(jié)合,誘發(fā)形式的想象在欣賞《漁舟唱晚》如果只是聽音樂和教師分析,就不能激發(fā)個更多學生的欣賞興趣。我利用投影儀展示夕陽西照,漁夫們揚著點點白帆,喜悅而歸的動人場面,通過音樂和語言的敘述,與眼前的景象聯(lián)系在一起,視聽結(jié)合,在不知不覺中優(yōu)美的樂曲把他們帶到大自然美麗的景色中。視聽結(jié)合,不僅激發(fā)學生的想象力,同時也加深了對樂曲的理解。
錄像片與欣賞相結(jié)合,加深對作品的理解和感受,在欣賞《中華人民共和國國歌》時。由于學生沒有當時的時代感受,雖然對作品有大體的了解,但對作品表達的意境和內(nèi)容情緒理解得不深。我利用錄像片,播放解放軍沖鋒及天安門國旗班出旗、護旗的錄像,讓五星紅旗在眼前冉冉升起,學生置身情景之中,體會音樂表現(xiàn)的那種莊嚴、催人奮進、永不停息的力量和中華民族的偉大形象。
磁力板與欣賞結(jié)合,增強音樂的形象性在欣賞《彼得與狼》時,我讓學生根據(jù)自己畫的各種動物形象的卡通片,放在磁力板上隨音樂活動。學生們感受到管弦樂器描繪動物的形象和表現(xiàn)力,動靜結(jié)合,喚起學生的想象,從而把音樂形象化。
錄音、錄像與欣賞相結(jié)合,激發(fā)學生的欣賞興趣人因自我悅而納心里,孩子更亦如此。我經(jīng)常利用給他們錄音、錄像的方法配合欣賞教學。當學生們欣賞自己的演唱錄音和在屏幕上的“光輝”形象時,喜悅的神情興奮不己。這樣不僅激發(fā)了學生對作品的興趣,更激發(fā)了他們的表演能力,同時加深了對音樂作品的理解。
多媒體與欣賞結(jié)合,增加欣賞效果音樂理論家修海林曾說過:“音樂意境既產(chǎn)生于音樂家對形象的審美感覺中,又存在于音樂的再現(xiàn)中。”在欣賞過程中,充分而又適當?shù)倪\用多媒體,利用多媒體具有聲音、圖像、色彩、動畫諸多特點這一優(yōu)勢,能夠激發(fā)學生學習音樂的強烈興趣,讓學生在愉快的氛圍中輕松的掌握知識,受到藝術(shù)美的熏染,提高音樂素質(zhì)、提高活動質(zhì)量。
多角度選材拓寬學生的知識面,,教育學生欣賞不同風格的樂曲,可以開拓他們的知識視野,提高音樂表現(xiàn)力,陶冶情操,激發(fā)他們對音樂的興趣。
欣賞民族音樂,弘揚民族文化祖國傳統(tǒng)文化博大精深,民族音樂更是中國文化的瑰寶。在欣賞民族音樂時,我把學生帶入民族音樂的廣闊天地,讓他們了解那鐘磐之聲是如此美妙動聽;二胡機能表現(xiàn)空山幽谷的鳥叫聲,也能表現(xiàn)二泉月下的嘆息;那一首《十面埋伏》竟能描繪出古代楚漢相爭、骸下之戰(zhàn)的全過程。通過多角度欣賞,激發(fā)學生產(chǎn)生熱愛班民族文化的情感,從而接近它、學習它、理解它、迷戀它。誘發(fā)想象,激發(fā)興趣欣賞西洋樂曲欣賞外國樂曲,學生無感性認識,無形象依據(jù),因此缺乏興趣。我常常選擇設(shè)置情景讓學生親自參與,激發(fā)他們的興趣。在欣賞《土耳其進行曲》時,讓學生手持樂器隨樂曲的節(jié)奏模仿進行;在欣賞《挪威舞曲》時,啟發(fā)學生用動作對比來體現(xiàn)音樂的力度;在欣賞《夢幻曲》時,讓學生邊唱邊畫線條,波浪式的旋律線,迂回曲折,讓人想到自己睡在床上,隨著夢境,不時的向各個幻影伸展開去。。。。。。學生們在樂曲聲中如醉如癡,十分投入,興趣高漲。樂曲聲中,他們忘卻了國界,在大天鵝欺凌的舞姿中,在月光溫柔的手臂上,在波爾卡舞曲的腳步里,想象的翅膀帶著他們自由的飛翔。就這樣,逐步培養(yǎng)他們感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力,同時也激發(fā)了欣賞的興趣、開闊了視野。
在不斷的教學探索中,我發(fā)現(xiàn)一堂成功的音樂欣賞課往往會給人們一種神奇的、不可思議的感覺。它能給學生創(chuàng)造一種幻覺,即感受音樂似乎并不費力,在輕松愉快的玩樂中,頃刻之間即可產(chǎn)生美妙的感覺。音樂欣賞是讓學生感受、體驗和理解藝術(shù)的一項實踐活動,而興趣是學習動機最現(xiàn)實、最活躍的成分,只有讓學生廣泛、深入的接觸音樂、理解音樂,提高他們對音樂的鑒賞力、表現(xiàn)力,就能激發(fā)他們的欣賞興趣,產(chǎn)生自主學習的動力。
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