導語：八年級是中學階段的轉折時期，在這個重要的轉折時期我們怎樣才能學好八年級地理呢?以下是學習啦小編為你整理的關于八年級地理學習的方法，希望您喜歡閱讀：

　　知識與技能：初步樹立“地圖是地理學科的第二語言，是學習地理的重要工具”的觀念;了解收集地理信息的各種途徑，知道收集地理信息的重要性。

　　過程與方法：對獲得的地理信息，通過對比、進行分析、綜合、探究其特征與成因，思考其相互關系;通過實例了解收集地理信息、思考地理問題的重要性，嘗試組織籌劃一次地理野外旅行，理論與實踐相結合。

　　情 感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的自信心和合作交流精神。

　　教學重點：初步樹立“地圖是地理學科的第二語言，是學習地理的重要工具”的觀念

　　教學難點：1、通過實例了解收集地理信息、思考地理問題的重要性，嘗試組織籌劃一次地理野外旅行，理論與實踐相結合。2、在第一節(jié)課學生對地理產(chǎn)生興趣的基礎上，引導學生了解如何學習地理，掌握正確的學習方法。

　　教學方法：討論法、實踐練習

　　教學媒體：地理掛圖

　　教學過程：

　　導入新課：學習了第一節(jié)，我們已經(jīng)知道了我們身邊有很多地理知識，這些地理奧秘等著我們去發(fā)現(xiàn)、去探究、去分析，學習地理的方法有哪些呢?讓我們一起來看一看，相信大家會有收獲。

　　1、學會看地圖

　　從身邊事入手引入新課：同學們，假期中我們經(jīng)常要到一些著名的旅游景點旅游。到一個陌生的地方，要準確知道每一個景點的位置，設計一條既經(jīng)濟，又實用的路線，最好有一份什么?

　　學生思考并回答。

　　(教師展示旅游圖,簡單介紹有關地方的景點，讓學生設計游覽景點的路線)

　　通過地圖，我們可以找到我們想去的地方，我們可以知道怎樣才能到達，不管是簡單、還是復雜，不管是紙質的，還是掛在墻上的，都是地圖

　　講授新課：我們學習地理就離不開地圖。介紹“地圖是地理學的第二語言”， 強調地圖的意義，引起學生的重視，讓學生自己舉出不同的地圖種類、類型。(教師可補充說明)

　　設計幾個情境，讓學生分組討論如何根據(jù)實際需要選擇使用不同類型的地圖?

　　設疑：地圖對人們的生活與生產(chǎn)關系非常密切，誰知道地圖是怎樣繪制出來的嗎?都需要些什么?

　　同學們快速閱讀教材第6頁第二段，找出地圖的制作方法并劃出，然后找學生讀出來。(具體的內容詳細的知識留到下節(jié)課)

　　2、學會收集地理信息、思考地理問題

　　過渡：除了會看地圖以外，要學好地理還需要有其他的方法，比如：收集地理信息，思考地理問題等。

　　現(xiàn)代社會是一個信息爆炸的社會，想要獲取地理信息有很多途徑，書刊、雜志、報紙、電視、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)以及日常生活等都可以成為信息來源，而你所看到的，聽到的地理知識不可能一次完全記住，也不能說過耳就忘，還必須學會思考，如何將這些信息綜合，怎樣讓這些信息真正成為自己的，真正得用這些知識解決實際生活中的一些問題，或是解釋自然界、社會中的一些現(xiàn)象，或者是發(fā)現(xiàn)一些新的問題，現(xiàn)象。要考慮各種自然、社會要素，各種現(xiàn)象的分布，聯(lián)系、對比，要找到其中的規(guī)律，一些相輔相成的因果關系等各個方面。鼓勵學生在生活中多收集，勤動腦，細思考，大膽問，多假設，還可以借機鼓勵有潛力，有能力，有興趣的學生。

　　3、在野外旅行中學習地理

　　讓學生大膽嘗試，作出假設，理論聯(lián)系實際，可讓學生分組討論，思考如果有一次野外旅行會發(fā)生什么事情，有什么需要準備等問題，可讓學生分組討論，各組有組長、有記錄員、有發(fā)言人，進行野外旅行所攜帶物品的競賽(強調學生的主動積極思維，不要讓學生形成單一的思維定勢)

　　布置作業(yè)：

　　試著繪出學校的平面圖，說明要求。(畫略圖即可，盡可能的放開，調動學生能動性)

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