人教版語文三年級下冊語文園地二教學設計
人教版語文三年級下冊語文園地二教學設計
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人教版語文三年級下冊語文園地二教學設計1
【教學目標】
1、培養(yǎng)口語交際能力,增強保護環(huán)境的意識。
2、寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。練習修改習作。
3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點,體會怎樣才能把句子寫形象。
4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會認7個生字。
5、積極參加綜合實踐活動成果展示。
【教學準備】
1、詞語卡片。
2、學生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學習的成果。
【教學安排】
四課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入
師:小朋友們已經(jīng)積極行動起來,去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢?我們就來交流一下。
二、在小組交流
1、交流自己了解到的情況。
2、推舉代表,準備在班組匯報。
三、全班交流
各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的不重復說。
四、總結(jié)、引導討論
1、根據(jù)學生的匯報交流,總結(jié)所掌握的情況。
2、引導討論:面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況,我們小學生能做些什么呢?
如:從我做起,不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為,予以制止;做父母及周圍人的工作,增強環(huán)保意識,為樹林做廣告拍;親手種花種樹等。
3、評出合理化的建議。
五、延伸拓展
希望小朋友們真正行動起來,做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽,看看他們還有什么好的建議。
第二課時
習作
一、明確習作要求,自主選擇習作內(nèi)容
1、師:這一段時間,這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環(huán)境、保護大自然上,通過調(diào)查,我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況,也在思考我們能做些什么?那么,你一定有值得記下來的東西,或者你對未來也曾想象過,在綜合性學習中,沒準還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進一步交流嗎?
2、根據(jù)習作提示,自主選擇習作內(nèi)容。
二、自擬題目,自主習作
提醒:把材料想完全,把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。
師巡視個別指導。
第三課時
修改習作
一、自讀習作,初步修改
1、請學生大聲朗讀自己的習作,發(fā)現(xiàn)問題,進行修改。
2、讀別人習作,幫助同學修改。
二、指名讀習作,大家共同修改
1、選擇不同內(nèi)容習作,指名讀,師生評議:
評議要點:
?、耪Z言是否通順,用詞是否準確。
?、剖欠癜岩馑急磉_清楚。
2、再次修改自己的習作。
三、展示臺
1、學生自讀展示臺中學習伙伴的話,了解展示內(nèi)容。
2、展示自己想展示的內(nèi)容:
?、旁谛〗M內(nèi)展示。
?、圃谌嗾故?。
第四課時
我的發(fā)現(xiàn)日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示課本里的兩句話,讓學生想一想發(fā)現(xiàn)了?
2、說說自己的發(fā)現(xiàn):
第二句話加上了作者的想象,就更形象了。
3、說說你還積累了哪些這類的句子。
二、日積月累
1、讀讀認認:
?、抛约鹤x一讀,認一認。
?、浦该x,注意字音是否正確。
?、切〗M比賽,看誰生字認得準,并說說用什么辦法認識的。
?、冉M詞大列車。
2、讀讀背背:
⑴自己練習讀詩句。
?、浦该x。
?、窍胍幌耄何褰M詩句有什么特點?你發(fā)現(xiàn)了什么?
(詩句都是寫景的,并且每句中都有動物)
?、饶信荣愖x。
?、杀痴b詩句。引導背誦:抓住詩寫的對了特點。
⑹抄寫詩句。
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