人教版語文三年級下冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(3)
人教版語文三年級下冊語文園地二教學(xué)設(shè)計
人教版語文三年級下冊語文園地二教學(xué)設(shè)計3
【教材分析】
1、圍繞本組的專題，安排了“我們能做點什么”為話題的口語交際訓(xùn)練，目的是始學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的知識和能力、情感態(tài)度價值觀等有效遷移，結(jié)合自己在綜合性學(xué)習(xí)中的收獲、體會，與同學(xué)就家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)進(jìn)行探討和交流。
2、本次習(xí)作要求學(xué)生結(jié)合前面的綜合性學(xué)習(xí)來寫，可以寫自己調(diào)查了解到的情況，可以寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)活動中發(fā)生的有趣的事情。
3、“我的發(fā)現(xiàn)”列舉了存在不同差異的兩組句子。意在讓學(xué)生感受祖國語言的豐富、表達(dá)方式的多樣，試著使用有新鮮感的詞句，使自己的語言表達(dá)更加豐富多樣。
4、“讀讀認(rèn)認(rèn)”安排的是一組反義詞語，既可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過的生字，又可以借助反義詞學(xué)習(xí)新的生字，同時積累反義詞語。
5、“讀讀背背”安排了古詩佳句，目的是積累中華民族傳統(tǒng)文化。
6、“展示臺”安排學(xué)生圍繞“環(huán)境保護(hù)”這個專題，就其所獲得的綜合性學(xué)習(xí)成果進(jìn)行交流和展示。
【學(xué)生分析】
1、有前面綜合性學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，學(xué)生在口語交際時，會在教師的引導(dǎo)下積極踴躍地交流自己的收獲、體會。
2、學(xué)生在寫作時，可以借鑒本組課文在表達(dá)上的特點，使用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句。
3、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)句子的差異后，要運用這些規(guī)律，試著使用有新鮮感的詞句，豐富自己的語言表達(dá)。
4、學(xué)生要積累幾組反義詞及優(yōu)美的詩句。
5、關(guān)于綜合實踐活動成果的展示，全班學(xué)生可以共同商討成果展示的方式，也可以分組討論確定。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)口語交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。
2、寫出綜合實踐活動中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。
3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點，體會增樣才能把句子寫具體。
4、積累反義詞，會認(rèn)7個生字。
5、背誦描寫景物的優(yōu)美古詩句，培養(yǎng)對古詩的領(lǐng)悟力。
6、積極參加綜合實踐活動成果的展示。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片。
【教學(xué)時間】
3課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
我能結(jié)合自己在綜合性學(xué)習(xí)中的收獲、體會，與同學(xué)就家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)進(jìn)行探討和交流。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們已經(jīng)積極行動起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解到了什么呢?這節(jié)課我們就來交流一下。
二、在小組內(nèi)交流
1、交流了解到的情況。
2、把了解到的情況根據(jù)內(nèi)容整理成幾個方面，推舉代表，準(zhǔn)備在班上匯報。
三、各小組參加班級交流
1、各小組代表發(fā)言。
2、隨時指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的發(fā)言：與其他組重復(fù)的，要一帶而過;比其他組詳細(xì)的要進(jìn)行補(bǔ)充。
四、總結(jié)，引導(dǎo)討論
1、根據(jù)學(xué)生的匯報交流，從幾個方面總結(jié)所掌握的情況。
2、引導(dǎo)討論：
面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們能作寫什么呢?
3、評出合理化的建議。
五、延伸拓展
希望同學(xué)們真正行動起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。
第二課時
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
我能寫出自己調(diào)查了解到的情況，或者幾年后家鄉(xiāng)情況的變化，或者在綜合性學(xué)習(xí)活動中發(fā)生的有趣的事情。
一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容
1、同學(xué)們，大家圍繞“環(huán)境保護(hù)”做了很多調(diào)查研究工作，通過剛才的交流，你一定對保護(hù)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識，你愿意把自己了解到的情況寫成一篇短文嗎?可以寫自己調(diào)查了解到的情況，可以寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)活動中發(fā)生的有趣的事情。
2、根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容
二、自擬題目，自主習(xí)作
學(xué)生自主習(xí)作之前，可以讓他們說說想寫些什么，提示學(xué)生把材料想完全、把想法說清楚或者把事情的過程想仔細(xì)。
三、自主習(xí)作，初步修改
1、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。
2、讀別人的習(xí)作，幫助同學(xué)修改。
四、指名讀習(xí)作，師生評議修改
1、選擇不同習(xí)作內(nèi)容，指名讀，師生評議。
評議要點：
⑴語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確;
?、剖欠癜岩馑急磉_(dá)清楚。
2、再次修改自己的習(xí)作。
五、組織學(xué)生展示自己的習(xí)作
第三課時
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
1、讀句子，我會有所發(fā)現(xiàn)。
2、我能認(rèn)識生字。
3、我能讀背詩句。
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示兩組句子，自讀，思考：
⑴你發(fā)現(xiàn)了什么?
?、颇氵€發(fā)現(xiàn)了什么?
2、交流自己的發(fā)現(xiàn)：
?、耪f一說讀兩組句子的發(fā)現(xiàn)。
?、普f說你還積累了哪些這類的句子：
?、僬乙徽?、畫一畫學(xué)過的課文中的這類句子。
?、谡f一說，在課外讀物中發(fā)現(xiàn)的這類句子。
二、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
2、指名讀，注意字音是否正確。齊讀。
3、同桌或小組比賽：離開了拼音，看誰生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說說用什么辦法認(rèn)識的。
4、出示生字卡片，說說還在哪里見過它們。
三、讀讀背背
1、自己練習(xí)熟讀詩句。
2、指名讀，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出韻律。
3、邊讀邊想：五組詩句有什么特點?你發(fā)現(xiàn)了什么?
點撥學(xué)生體會到：詩句都是寫景色的，并且每句中都有動物。
4、再讀，讀出自己體會到的意思。
5、背誦詩句：
?、乓龑?dǎo)背誦：
抓住詩句的對子特點，會背誦的更快。
⑵練習(xí)背誦。
?、悄信献鞅场?/p>
6、拓展：
有興趣的可以搜集與詩句有關(guān)的詩讀一讀。
四、展示臺
1、學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。
2、展示自己想展示的內(nèi)容：
?、判〗M里進(jìn)行展示。
?、圃谌嗾故荆?/p>
開擴(kuò)思路：不僅可以展示關(guān)于環(huán)境的有關(guān)資料，如照片、手抄報、建議書、廣告、調(diào)查報告等，還可以展示自己在做的事和新鮮的想法。
?、强偨Y(jié)，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
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